Сколько различных букв в слове математика учи

Дидактические материалы по теме «Комбинаторика»

• 

С выбором возможных вариантов человек сталкивается в своей жизни очень часто: выбор способа передвижения к месту работы или учебы, распределение порядка выполнения намеченных дел, планирование свободного времени и т.п. А игра в шахматы? Делая очередной ход, вы анализируете множество различных продолжений и останавливаете свой выбор на том, которое вам кажется наиболее выгодным.

Общие законы комбинирования вариантов, формулы для подсчета их числа, правила их перебора составляют часть математики, которая называется комбинаторикой .

Толчком к развитию этой древней науки явилось появление новой вычислительной техники, которая предоставила возможность осуществлять переборы миллионов вариантов. С другой стороны, многие важные прикладные задачи при решении их простым перебором вариантов приводят к такому объему вычислений, которые в принципе нельзя реализовать на вычислительной машине. Это заставило искать новые алгоритмы целенаправленного перебора вариантов, совершенствовать методы подсчета или оценки их количества.

2. Составление таблиц

Представим себе группу из 5 мальчиков (Боря, Володя, Гриша, Дима и женя) и 4 девочек (Аня, Ира, Оля и Лена). Как удобнее всего перебрать все пары, состоящие из одного мальчика и одной девочки? Естественно составить таблицу, в строки которой выписать имена мальчиков, а в столбцы – имена девочек. Каждая клетка этой таблицы соответствует одной паре «мальчик – девочка», причем все возможные пары будут перебраны.

Прямоугольные таблицы используются очень часто: периодическая таблица элементов Д.И.Менделеева, таблица растворимости соединений, таблица Брадиса и т.д. Таблица позволяет удобно расположить пары элементов двух множеств. При этом количество таких пар подсчитать легко.

Из 5 мужских имен и 4 женских можно составить 5*4=20 пар имен.

Правило произведения

Пусть даны два конечных множества А и В. Пусть множество А содержит m элементов, а множество В – n элементов. Число различных пар, которые можно составить, взяв по одному элементу из каждого множества, равно произведению mn .

Пример

На 5 перекрестках зажжено 5 светофоров (каждый светофор находится в одном их 3-х положений – зажжен красный, зеленый или желтый свет). Сколькими способами можно это сделать, если считать, что светофоры работают друг от друга независимо?

Первый светофор можно зажечь тремя способами, второй тоже тремя, третий – тремя и т.д. общее число способов равно 3*3*3*3*3=3 5 =243

3. Выбор представителей

«В училище есть 3 группы первого курса. В первой – 20 человек, во второй и третьей – по 25. Нужно выбрать по одному представителю от каждой группы. Каким числом способов это можно сделать?»

2) Сначала выберем одного представителя от каждой группы. Это можно сделать 20 способами (а в первой группе 20 человек). Затем выберем одного представителя от второй группы и составим пары (представитель первой группы, представитель второй группы). По правилу произведения таких пар будет20*25-500. Затем, к каждой паре подсоединяя представителя из третьей группы, мы как бы снова составляем «пару», первый элемент которой – одна из полученных 5000 пар, а второй элемент – один представитель третьей группы. Общее количество таких «пар» равно 500*25=12500.

Таким же рассуждением можно обобщить правило произведения для любого количества множеств.

4. Число слов

Многие задачи комбинаторики удобно рассматривать на следующей «языковой» модели. Исходное множество – это множество букв. Будем называть его алфавитом (можно, например, взять русский алфавит из 33 букв или латинский алфавит из 25 букв). Назовем словом произвольную (конечную) последовательность букв. Например, ВЕРА, АРБА, КААН, БРКС, ТТТТ – четырехбуквенные «слова», составленные из русского алфавита. Другой пример: номера автомашин обычно состоят из трехбуквенного «слова» и «слова», составленного из «цифрового алфавита» (ММЕ 273).

Пусть в алфавите 20 букв. Сколько можно составить двухбуквенных слов из этого алфавита? Двухбуквенное слово – это пара, на каждом месте которой стоит только одна из букв данного алфавита. Число таких пар можно сосчитать и с помощью таблицы: 20*20=400.

А как подсчитать число трехбуквенных слов? Трехбуквенные слова – это тройки, составленные из букв данного алфавита. Если в алфавите 20 букв, то число трехбуквенных слов равно 20*20*20=20 3 =8000.

Если в алфавите число букв равно n , то в предыдущей формуле для числа k -буквенных слов надо заменить 20 на n и получить следующую формулу.

Число к-буквенных слов в алфавите из n букв равно n к .

На рояле 88 клавиш. Сколькими способами можно последовательно извлечь 6 звуков?

Первый звук можно извлечь 88 способами (нажать любую клавишу). При добавлении второго звука число вариантов увеличивается в 88 раз т.е. два звука последовательно можно извлечь 88 2 способами, три звука — 88 3 , четыре — 88 4 способами и т.д.

Ответ: 88 6 .

5. Составление расписания

Пусть мы составляем последовательность элементов данного множества, например, выписываем в виде слова буквы данного алфавита, составляем числа из цифр, мелодии из нот и т.д. так подсчитывают число получаемых комбинаций в том случае, когда члены этой последовательности берутся независимо друг от друга. Однако часто встречаются задачи на подсчет числа комбинаций, в которых выбираемые элементы связаны друг с другом каким-то ограничениями, зависимостями. Важным примером такой задачи является задача о составлении расписания.

В классе 20 человек. Сколькими способами можно составить расписание дежурства на 6 дней недели так, чтобы каждый день дежурил один человек и никто не дежурил дважды?

Будем составлять список дежурных. На понедельник можно назначить дежурным любого из 20 человек. На вторник выбрать дежурным любого человека из 19 оставшихся. Таким образом, на 2 дня можно выбрать дежурных числом способов, равным 20*19=380.

Выбор первого дежурного накладывает ограничение — его нельзя выбирать во второй день.

Выбрав дежурных на первые два дня 0*19 способами, на третий можно выбрать любого из оставшихся 18 человек, т.е. число дежурных увеличится в 18 раз. Продолжая выбор дежурных, мы получим, сто на 6 дней можно выбрать дежурных числом способов, равным 20*19*18*17*16*15 (6 множителей). Задача решена.

Составление расписания дежурств можно иначе себе представить так: имеется 20 человек и 6 мест (дни недели). Нужно разместить на этих местах по одному человеку из 20 человек. Такие комбинации часто и называют –размещения.

На первое место – любой из п человек, на второе – любой из (п-1) оставшихся, на третье – любой из ( п-2) оставшихся и т.д. Число вариантов будет перемножаться. Общее число множителей равно к. Как4 записать произведение к последовательных целых чисел в убывающем порядке, самое большее из которых равно п? Это можно сделать так:

Формула для для числа размещений п объектов на к местах:

6. Перестановки

В общем виде произведение целых чисел от 1 до п включительно обозначается п! (читается «п факториал»). Таким образом, 1!=1, 2»=2, 3!=1*2*3=6, 4!=1*2*3*4=24, 5!=1*2*3*4*5=120 и т.д.

В общем виде: п!=(п-1).

Перестановкой элементов данного множества называется расположение их в определенном порядке.

1. Заданное множество состоит из букв А и В. Перестановок всего 2: АВ и ВА.

2. Заданное множество состоит из трех цифр: 1, 2 и 3. перестановок шесть: 123, 132, 213, 231, 312, 321.

3. Число перестановок из п элементов обозначается Р_п.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит правило произведения?

2. Как подсчитать число слов в алфавите, состоящем из п букв?

3. Что такое размещение?

4. Что такое перестановка?

5. Как вычислить число перестановок п предметов?

Биномиальные коэффициенты

1. Число сочетаний

Наборы элементов данного множества без учета их порядка называют сочетанием (их можно было бы назвать подмножествами данного множества).

В общем случае число сочетаний из п элементов по к обозначается так:

С_п к (це из п по к) равно

1. Сколько различных результатов может быть в тираже «Спортлото 5 из 36»?

Из 36 номеров нужно выбрать 5 (без учета порядка). Число таких выборов равно:

2. Вы заполнили карточку «Спортлото 5 из 36». Сколько возможно различных результатов тиражей, в которых будет ровно 3 из отмеченных вами номеров?

Сначала выберем из отмеченных 5 номеров те три, которые попадут в тираж. Это можно сделать числом способов, равным

Оставшиеся в тираже два номера могут быть любыми из числа номеров, вами не отмеченных (их осталось 31). Эти два номера можно выбрать числом способов, равным

Общее число способов находят, комбинируя все выборы первых трех и последних двух номеров по правилу произведения. Ответ: 465*10=4650.

3. В группе 20 человек. Каким числом способов можно выбрать из нее команду из трех человек и, кроме того, одного капитана?

Способ 1. Сначала выберем капитана (20 способов), а затем из оставшихся 19 человек выберем команду из трех человек

Составляя комбинации по правилу произведения, получим ответ: 969*20=19380 способов.

Способ 2. Сначала выберем команду

Затем из оставшихся 17 человек выберем капитана (17 способов). Комбинируя варианты, получим ответ: 1140*17=19380 способов

Способ 3. Сначала выберем четырех человек

а затем из четырех выбранных человек одного назначим капитаном (4 способа). Ответ: 4845*4=19380 способов.

2. Бином Ньютона

Коэффициенты С_п к для подсчета числа сочетаний называются биномиальными коэффициентами, потому что они используются в формуле бином Ньютона. Бином Ньютона служит для возведения в степень суммы двух слагаемых (бином – это двучлен).

Возвести в степень (1+х) 4

(1+х) 4 =1+С₄ 1 х + С₄ 2 х 2 + С₄ 3 х 3 + С₄ 4 х 4 =1+4х+6х 2 +4х 3 +х 4

Формула в общем виде:

3. Свойства биномиальных коэффициентов

Выпишем биномиальные коэффициенты С_п к в виде треугольной таблицы. Для удобства допустим, что к принимает нулевое значение, полагаяС_п 0 =1(это соглашение можно оправдать так: из к элементов 0 элементов можно выбрать одним способом – ничего не взяв). Таблицу построим следующим образом:

Подставляя вместо С_п к их числовые значения , получим таблицу:

В строчках таблицы стоят коэффициенты, участвующие в формуле бинома Ньютона для возведения в квадрат, куб, четвертую степень и т.д.

Построенная таблица известна в математике давно и называется треугольником Паскаля.

Способ образования строк треугольника Паскаля таков: каждое число равно сумме двух чисел, стоящих над ним.

Биномиальные коэффициенты, равноотстоящие от концов одной строки, равны между собой: С_п к =С_п п-к .

Сумма биномиальных коэффициентов, стоящих в одной строке, равна степени двойки:

Биномиальные коэффициенты возрастают от первого до середины, а затем убывают до последнего.

Контрольные вопросы

Что такое сочетание?

Какова формула для числа сочетаний?

Как стоится треугольник Паскаля

перечислите свойства биномиальных коэффициентов.

Вероятность

Классическое определение вероятности

Необходимость количественной оценки вероятных событий появилась давно и послужила толчком к созданию в 17 – 18 вв. новой математической дисциплины – теории вероятностей.

Начавшись с оценки вероятности выигрыша или проигрыша в азартных играх, теория вероятности постепенно пришла к решению трудных задач измерения надежности сложных устройств, эффективности работы различных систем, оценки качества больших партий изделий, задач долгосрочного планирования и многих других прикладных задач.

Простейшей ситуацией, в которой мы без колебаний приписываем событиям определенные числа, является подбрасывание вверх монеты. Здесь мы считаем, что вероятности выпадения герба или цифры (орла или решки) равны по 0,5.

1. Пусть бросается игральный кубик, и будем считать вероятностью выпадения каждого из чисел от 1 до 6 число 1/6. Как подсчитать вероятность выпадения числа, делящегося на 3?

Из всех возможных шести исходов благоприятными являются два: выпадение тройки и выпадение шестерки. Искомой вероятностью будет дробь 2/6 = 1/3.

3. Монета бросается три раза подряд. Какова вероятность того, что ровно два раза подряд выпадет герб и, следовательно, один раз цифра?

Обозначим исход одного бросания Г или Ц (герб или цифра). Возможные исходы трех бросаний получаются обычным способом: ГГГ, ГГЦ, ГЦГ, ГЦЦ, ЦГГ, ЦГЦ, ЦЦГ, ЦЦЦ. Все эти восемь исходов равновероятны. Из них благоприятными по условию являются ГГЦ, ГЦГ, ЦГГ.

Вероятностью события называют отношение числа благоприятных исходов к числу всех исходов.

Такое определение вероятности появилось самым первым, по-видимому, еще в 16 в., его обычно называют классическим определением вероятности. Оно предполагает, что некоторое испытание уже произошло и его результат можно разбить на некоторое (конечное0 число равновероятных исходов.

Применение комбинаторики к решению простейших вероятностных задач

1. С какой вероятностью можно угадать три номера в тираже «Спортлото 5 из 36»?

Общее число возможных результатов равно

Число благоприятных результатов равно 10*С₃₁ 2 =4650. Искомая вероятность равна

2. В группе 20 человек, 5 из них должны быть выбраны дежурными. С какой вероятностью одному учащемуся не выпадет быть дежурным?

Общее число вариантов 5 из 20 равно С₂₀ 5 . Для получения благоприятных вариантов надо выбирать 5 человек из 19 (из всех, кроме одного). Число таких вариантов равно С₁₉ 5 . для нахождения вероятности не будем отдельно вычислять коэффициенты С₂₀ 5 и С₁₉ 5 , а составим дробь и произведем сокращения. Р — искомая вероятность.

С₁₉ 5 19*18*17*16*15 1*2*3*4*5 15 3

С₂₀ 5 1*2*3*4*5 20*19*18*17*16 20 4

4. Сохраним условие предыдущей задачи и найдем вероятность того, что вам выпадет быть дежурным.

Если вероятность не быть дежурным равна 0,75, то вероятность быть дежурным равна 0,25.

Повторные испытания

Ситуация, в которой подряд независимо друг от друга производятся одинаковые испытания, встречается очень часто, например бросание монеты или игральной кости, стрельба из одного орудия без учета результата произведенных выстрелов, параллельное

включение в сеть одинаковых предохранителей и т.п.

Пример с бросанием монеты. При каждом испытании есть два равновероятных исхода: Г (выпал герб) и Ц (выпала цифра). Допустим, что монету бросили подряд п раз. Сколько последовательностей исходов при этом можно получить? Последовательность результатов испытаний можно записать как слово в двухбуквенном алфавите, например ГЦЦГЦ. Число п-буквенных слов в таком алфавите равно 2 п . Таким образом, общее число возможных вариантов при повторном бросании монеты будет иметь вид 2 п .

Какова вероятность того, что при п-кратном бросании монеты все время будет выпадать герб? Ясно, что из всех возможных 2 п вариантов благоприятным является один: ГГ…Г (Г-п раз). Искомая вероятность равна 1/2 п . Например, при п=10 эта вероятность равна 1/1024 < 0,001.

Интуитивно ясно, что при повторных испытаниях будет получаться результат, стремящийся к нулю. Формула 1/2 п дает точную оценку (в опыте с бросанием монеты) интересующей нас вероятности.

Вероятность того, что при бросаниях монеты ни разу не выпадет герб, т.е. все время будет выпадать цифра, тоже равна 333.

Возьмем п=3. Если нас интересует только то, сколько раз выпадет герб (или цифра), то возможные варианты будут такими: 1) три раза герб; 2) два раза герб; 3) один раз герб;

4) ни одного раза не выпал герб. Вероятность этих событий равны соответственно 1/8, 3/8, 3/8, 1/8. Проводя перебор вариантов для п=4, мы получим такой набор вероятностей: 1/16, 4/16, 6/16, 4/16, 1/16. В числителях стоят биноминальные коэффициенты. Составим таблицу:

1/16 4/16 6/16 4/16 1/16

Она получается из треугольника Паскаля делением каждой строки на соответствующую степень двойки, т.е. сумму чисел в этой строке, и представляет таблицу распределения вероятностей различных исходов при повторном бросании монеты.

1. Какова вероятность того, что при четырех бросаниях монеты хотя бы один раз выпадет герб?

2. Какова вероятность того, что при четырех бросаниях монеты герб выпадет не менее двух раз?

3. Какова вероятность того, что при п бросаниях монеты хотя бы один раз выпадет герб? Запишите последовательность этих чисел в виде десятичных дробей с тремя десятичными знаками.

4. Сколько раз надо бросить монету, чтобы вероятность выпадения хотя бы одного герба была не меньше 0,999?

Правило произведения

1. Номер автомашины состоит из 3 букв русского алфавита (33 буквы) и 4 цифр. Сколько существует различных номеров автомашин?

2. В лифте, останавливающемся на 7 этажах, едут 10 человек. Каждый из них независимо друг от друга может сойти на любом этаже. Сколько способов существует?

3. В алфавите 32 буквы, 10 из которых гласные. Сколько существует пятибуквенных слов, начинающихся с гласной буквы? («Слово» — это любая последовательность букв).

4. Сколько можно составить шестибуквенных «слов»из алфавита в 32 буквы таких, что никакие две одинаковые буквы не стояли бы рядом?

5. Алфавит состоит из трех букв. Каждое «слово» языка содержит любое число букв, но не более четырех. Сколько в этом языке существует фраз, содержащих ровно пять (непустых) слов?

6. В алфавите 22 согласные и 10 гласных букв. Сколько существует шестибуквенных «слов» с чередующимися гласными и согласными буквами? Сколько существует семизначных слов с теми же условиями?

7. Сколько существует шестизначных чисел, делящихся на 5?

8. В 12-ричной системе счисления имеется 12 цифр. Сколько в этой системе имеется 7-значных чисел?

9. Сколькими способами можно разложить семь разных монет в три кармана?

10. Флаги многих государств представляют собой полотнища, состоящие из трех горизонтальных полос различного цвета. Сколько таких трехцветных флагов можно составить, имея в распоряжении материал шести цветов?

11. Сколько можно составить пятизначных чисел, в десятичной записи которых хотя бы один раз встречается цифра 5?

12. На полке нужно поставить три пятитомных собрания сочинений так, чтобы все пять томов каждого из собраний сочинений стояли друг за другом, хотя и не обязательно в порядке следования номеров тома. Сколькими способами это можно сделать?

13. В двух колоннах по 15 человек стоят 15 мальчиков и 15 девочек. Сколькими способами их можно расставить так, чтобы все мальчики стояли в левой колонне (все девочки тогда окажутся в правой)?

14. Сколькими способами можно усадить 20 человек за круглым столом, считая способы одинаковыми, если их можно получить один из другого движением по кругу?

15. Сколько существует пятизначных чисел, делящихся на 5, в записи которых нет одинаковых цифр?

16. Сколькими способами можно расставить на шахматной доске 8 ладей так, чтобы они не били друг друга?

17. Сколькими способами можно расставить в ряд числа 1, 2, …, 100 так, чтобы числа 1, 2, 3 попали рядом и притом шли в порядке возрастания?

18. Сколько различных делителей имеет число 2 2 *3 3 *4 4 *5 5 ?

19. Десять различных писем надо запечатать в конверты и наклеить на каждый конверт марок на 4 коп. Имеются марки трех сортов по 4 коп. и четырех сортов по 2 коп. (в неограниченном количестве). Сколькими способами можно наклеить марки на конверты?

1. Сколькими способами можно составить дозор из трех солдат и одного офицера, если всего есть 50 солдат 3 офицера?

2. на уроке спросили 5 учеников из 35 учеников класса. Каждый из опрошенных получил одну из четырех отметок: 2, 3, 4 или 5. Сколько разных записей могло появиться в журнале?

3. Сколькими способами на собрании, где присутствует 100 человек, можно выбрать 7 членов президиума, в число которых входить председатель или секретарь собрания или оба вместе?

4. В мешке лежат п различных пар ботинок. Сколькими способами можно выбрать из мешка 2к ботинок так, чтобы из них нельзя было составить ни одной пары?

5. Из мешка, содержащего m черных и n белых шаров, выкладывают подряд шары. Сколько разных последовательностей может получиться? (Шары одного цвета между собой неразличимы).

6. Замок в автоматической камере хранения открывается лишь после того, как набирается определенный набор четырех цифр. Пассажир забыл набранный номер, но помнил, что в нем все цифры были разные и шли они в порядке возрастания. Сколько комбинаций ему придется перебрать, чтобы открыть замок?

7. Сколько диагоналей можно провести в п-угольнике?

8. В классе 19 мальчиков и 11 девочек. Сколькими способами можно выбрать команду в 7 человек? Решите эту задачу двумя способами, в одном из них перебирая, сколько девочек может входить в команду (от 0 до 7).

9. мама каждый день выдает на десерт по одному фрукту. У нее есть три одинаковых яблока, 5 одинаковых груш, 2 одинаковых персика и 1 апельсин. Сколькими способами она может выдать эти фрукты в течение 11 дней?

10. Сколькими способами 20 одинаковых монет можно разложить в три кармана так, чтобы в каждом лежало не менее двух монет?

11. Из слова «рот» перестановками букв можно получить еще такие слова: «тор», «орт», «отр», «тро», «рто». Их называют анаграммами. Сколько анаграмм можно составить : 1) из слова «логарифм2; 2) из слова «реестр»?

Бином Ньютона

1. В выражении (х-1)*(х-2)*(х-3)*…*(х-100) раскрыты скобки и приведены подобные. Найдите коэффициент при х 99 .

2. Используя биномиальную формулу, раскройте скобки в выражении (х+у) 6 .

3.напишите первые три члена выражения (х+у) 50 .

Прикладные задачи

1. сколько различных сопротивлений можно получить, используя резисторы и их соединения, из следующего набора: R ₁ =10, R ₂ =100, R ₃ =1000 Ом.

2. Сколько различных сопротивлений можно получить последовательным и параллельным соединениями резисторов из следующего набора: R ₁ =1Ом, R ₂ =2 Ом, R 3=4 Ом, R ₄ =8 Ом, R ₅ =16 Ом.

3. Сколько различных сопротивлений можно получить различными соединениями трех одинаковых резисторов?

Вероятность

1. Из букв слова «уравнение» наугад выбирается одна буква. Какова вероятность, что: 1) эта буква будет гласной; 2) согласной; 3) эта буква будет «щ»?

2. В ящике имеется 4 белых и 7 черных шаров. Какова вероятность того, что наудачу вынутый шар окажется белым?

3. В ящике 90 стандартных и 10 нестандартных деталей. Какова вероятность того, что среди 10 наугад вынутых деталей бракованных не окажется?

4. военный летчик получил задание уничтожить три рядом расположенных склада боеприпасов противника. На борту самолета бомба. Вероятность попадания в первый склад 1,01, во второй – 0,008, в третий – 0,024. любое попадание в результате детонации вызывает взрыв и остальных складов. Какова вероятность того, что склады противника будут уничтожены?

5. В телевизоре 10 ламп. Для любой из ламп вероятность того, что она останется исправной в течение года, равна p . Какова вероятность того, что: 1) в течение года хотя бы одна лампа выйдет из строя; 2) в течение года выйдет из строя ровно 1 лампа; 3) ) в течение года выйдут из строя 2 лампы?

Контрольное задание

1. В меню 4 закуски, 3 супа, 7 вторых и 2 десерта. Сколькими способами можно выбрать обед из четырех блюд?

2. Сколько есть четырехзначных чисел с разными цифрами?

3. В роте 3 офицера, 7 сержантов и 50 рядовых. Сколькими способами можно выбрать отряд из одного офицера, двух сержантов и пяти рядовых?

4. Вероятность попадания при одном выстреле равна 0,6. Какова вероятность ни разу не попасть в цель при трех выстрелах?

1. Выбрано 10 согласных и 5 гласных. Сколько можно составить слов из 8 букв, в которых гласные и согласные буквы чередуются?

2. Сколькими способами можно выбрать 6 человек из 20 так, чтобы два данных человека не были выбраны вместе?

3. Сколькими способами можно переставить буквы в слове АБАКАН так, чтобы согласные шли в алфавитном порядке?

4. вероятность попадания при одном выстреле равна 0,8. Какова вероятность того, что при трех выстрелах будет не более одного промаха?

Вероятностью события А называется отношение числа исходов, благоприятствующих событию А, к общему числу несовместных, единственно возможных и равновозможных исходов.

Вероятность события А обозначается символом Р(А) или, в краткой записи, просто

буквой Р. Р= m / n

1. Из пяти карточек с буквам А, Б, В, Г, Д наудачу последовательно выбирают три и раскладывают в ряд. Какова вероятность получения слова ДВА?

2. Найти вероятность того, что при подбрасывании двух монет хотя бы на одной из них выпадет герб.

3. Найти вероятность того, что при бросании двух игральных костей сумма очков не превзойдет 5.

4. Бросаются три игральные кости. Какова вероятность того, что на всех костях выпадет одно и то же число?

5. Найти вероятность того, что наудачу выбранное двузначное число делится на 8.

6. Подсчитать вероятность того, что в наудачу выбранном телефонном номере, состоящем из 4 цифр, все цифры окажутся различными (телефонный номер может начинаться с цифры 0).

7. Из колоды в 36 карт наудачу вынули 3 карты. Какова вероятность того, что все вынутые карты оказались масти пик?

8. Из урны, содержащей 5 белых и 3 черных шара, наудачу вынули два шара. Что вероятнее: будут шары одинакового цвета или разного?

(Вероятнее, что шары будут разного цвета).

9. В лотерее 100 билетов, из них 40 выигрышных. Какова вероятность того, что из трех взятых билетов равно один окажется выигрышным?

10. Среди 20 деталей 4 нестандартных. Найти вероятность того, что из 6 наудачу взятых деталей окажется 4 стандартных и 2 нестандартных.

11. 10 человек случайным образом садятся за круглый стол. Найти вероятность того, что два определенных лица окажутся рядом.

12. На две наудачу выбранные клетки шахматной доски поставлены две ладьи. Какова вероятность того, что ладьи не бьют друг друга? (7/9)

Объединением событий А и В называется событие, состоящее в наступлении хотя бы одного из событий А и В.

Объединение событий А и В обозначается символом А+В.

Вероятность объединения несовместных событий А и В равна сумме вероятностей этих событий:

1. Два стрелка ведут стрельбу по мишени. Положим:

А₁ – попадание в мишень первым стрелком;

А₂ — попадание в мишень вторым стрелком.

Что представляет собой событие А₁+А₂?

(Попадание в мишень хотя бы одним стрелком (или первый попадет, а второй не попадет, или первый не попадет, а второй попадет, или попадут оба стрелка)).

Вероятность совмещения событий А и В равна произведению вероятности одного из них на условную вероятность другого, вычисленную в предположении, что первое событие произошло:

Пример 1. Студент пришел на экзамен, зная лишь 20 вопросов из 30. какова вероятность того, что студент ответит на каждый из двух вопросов, заданных ему экзаменатором? Рассмотрим события:

А – студент знает первый вопрос;

В — студент знает второй вопрос.

Р(А)=20/30=2/3. Если событие А произошло, то среди оставшихся 29 вопросов студент знает 19, следовательно, Р(В/А)=19/29. По теореме умножения Р(А*В)=Р(А)*Р(В/А)=2/3*19/29=38/87.

Пример 2. Имеются 2 колоды по 36 карт. Из каждой колоды наудачу выбрали по карте. Найти вероятность того, что обе карты оказались тузами.

А – появление туза в первой колоде;

В — появление туза во второй колоде.

В каждой колоде 4 туза, поэтому Р(А)=Р(В)=4/36=1/9.

События А и В, очевидно, независимы, следовательно, по теореме умножения Р(А*В)=Р(А)*Р(В) =1/9*1/9=1/81.

1. Два самолета сбросили по одной бомбе на некоторый объект, который будет разрушен только в том случае, если в него попадут обе бомбы. Вероятность попадания в объект первой бомбы равна 0,8, второй – 0,65. найти вероятность разрушения объекта.

2. Из колоды в 36 карт последовательно вынули 3 карты (не возвращая их в колоду). Найти вероятность того, что первая и третья карты были красной масти, а вторая – черной.

3. Считая рождение мальчика и рождение девочки равновозможными, найти вероятность того, что наудачу выбранной семье, имеющей трех детей, все дети окажутся одного пола.

4. В одной урне 3 белых и 5 черных шаров, в другой – 5 белых и 2 черных шара. Из каждой урны наудачу взяли по шару. Какова вероятность появления шаров равного цвета?

5. Два игрока поочередно по одному разу бросили монету. Найти вероятность того, что у первого игрока герб выпал раньше, чем у второго.

6. Из 15 деталей, среди которых 8 – первого сорта, 5 – второго сорта и 2 – третьего сорта, наудачу взяли две детали. Найти вероятность того, что обе детали одного сорта.

7. В урне 10 шаров. Вероятность вытаскивания из урны двух белых шаров равна 2/15. Сколько в урне белых шаров?

Вероятность события, противоположного событию А, выражается формулой.:

Два стрелка сделали по одному выстрелу в цель. Вероятности попадания стрелками в цель равны 0,6 и 0,8. Найти вероятность того, что хотя бы один стрелок попадет в цель. Пусть

А – попадание в цель первым стрелком;

В — попадание в цель вторым стрелком.

Найти вероятность противоположных событий, т.е. вероятности непопадания стрелками в цель:

Вероятность непопадания в цель обоими стрелками находится по теореме умножения

Попадание в цель хотя бы одним стрелком является событием, противоположным непопаданию в цель обоими стрелками, поэтому

1. рабочий обслуживает 3 станка. Вероятность того, что в течение часа станок не потребует внимания рабочего, равна для первого станка 0,8, для второго – 0,5, для третьего – 0,6. Найти вероятность того, что в течение часа хотя бы один станок не потребует внимания рабочего.

2. Из урны, содержащей 2 белых и 3 черных шара, вынули 2 шара. Какова вероятность того, что хотя бы один из этих шаров белый?

3. Игральная кость брошена 4 раза. Что вероятнее, выпадет хотя бы один раз число 6 или нет?

(Вероятнее, что выпадет).

4. Два орудия ведут стрельбу по танку. Вероятность попадания в танк для первого орудия – 0,5, для второго – 0,4. Найти вероятность хотя бы одного попадания в танк, если из каждого орудия сделано по 3 выстрела.

5. Студент, разыскивая книгу, решил обойти 3 библиотеки. Для каждой библиотеки одинаково вероятно, есть в ее фонде эта книга или нет. Что вероятнее, достанет студент книгу или нет.

( Вероятнее, что достанет).

7. Сколько раз нужно подбросить монету, чтобы с вероятностью, большей 0,99, можно было бы ожидать хотя бы одного выпадения герба.

(7 или более раз).

Вероятность того, что при п испытаниях случайное событие с постоянной вероятностью Р произойдет ровно m раз, выражается формулой:

Эта формула называется формулой Бернулли.

В семье 6 детей. Что при этом вероятнее: что мальчиков и девочек поровну или что мальчиков больше, чем девочек?

Сначала по формуле Бернулли найдем вероятность того, что мальчиков и девочек поровну, т.е. в семье 3 мальчика и 3 девочки:

Далее, мальчиков в семье будет больше, чем девочек, если их будет 4, 5 или 6.

(при нахождении Р_6,6 пользуемся просто теоремой умножения; формула Бернулли применима и в этом случае, если условиться считать, что при любом n С _n 0 =1).

Вероятность того, что мальчиков больше, чем девочек, находим с помощью теоремы сложения:

Таким образом. Вероятнее, что мальчиков больше, чем девочек.

1. Из колоды в 36 карт 5 раз наудачу вынули одну карту, каждый раз возвращая ее в колоду. Найти вероятность того, что среди вынутых карт ровно 2 были масти пик.

2. Что вероятнее выиграть у равносильного противника в шахматы: 3 партии из 4 или 5 из 8?

(Вероятнее выиграть 3 партии из 4).

3. Батарея дала 6 выстрелов по объекту, вероятность попадания в который при каждом выстреле равна 1/3. найти вероятность разрушения объекта, если для этого требуется не меньше двух попаданий.

Указание. При решении задачи целесообразно сначала найти вероятность противоположного события.

Решение комбинаторных задач с помощью графов и способа умножения

В развитии детей большую роль играют задачи, формирующие комбинаторный стиль мышления. Комбинаторные задачи привлекательны тем, что легко могут быть оформлены в виде головоломок. Они вызывают у учащихся большой интерес. А так как способы их решения резко отличаются от обычных школьных, знакомство с ними способствует развитию математического мышления школьников.

Решение задач с помощью графов

1. У Лены 2 конверта: обычный и авиа, и 3 марки: прямоугольная, квадратная и треугольная. Сколькими способами он может выбрать конверт и марку, чтобы отправить письмо?

Ответ: 6 вариантов.

2. Ужасные грабители Кнопка и Скрепка решили украсть из сейфа золотой ключик Буратино. Для того, чтобы открыть замок входной двери, им нужно подобрать двузначный код. Причем известно, что дверь запирает Буратино, который знает пока еще только 4 цифры: 1, 2, 3, 4. Сколько вариантов придется перебрать Кнопке и Скрепке, чтобы проникнуть в дом?

3. Проникнуть в дом – полдела. Кнопке и Скрепке нужно еще открыть сейф. Но сейф запирает папа Карло, а он знает все цифры. Сколько двузначных кодов нужно перебрать грабителям, чтобы открыть сейф?

4.У ковбоя Джека две лошади: каурой и гнедой масти, два седла: красное и зеленое, две пары шпор: длинные и короткие, два револьвера: один марки «Кольт», другой – «Смит-и-Вессон». Сколькими способами Джек может экипироваться для конной прогулки по прериям?

5. Космический корабль «Циклоп» опустился на неизвестную планету Х звезды и У созвездия Центавр. Планета оказалась обитаема и разделена океанами на три материка. Каждый материк выдвинул трех представителей для того, чтобы лететь с кораблем на Землю. Представителей первого материка зовут Манн, Зан, Сан, второго – Пын, Фын, Шин, третьего – Хыр, Кыр, Дыр. Но на «Циклопе» не хватит анабиозных ванн для девяти человек. Он может взять только трех. Сколько способов у инопланетян составить делегацию на Землю?

Можно решить эти задачи способом умножения.

Решение задач способом умножения

1. У Кролика две табуретки: красная и зеленая. К нему в гости пришли Вини-Пух и Пятачок. Сколькими способами он может рассадить гостей?

Решение: на красную табуретку может сесть или Пятачок или Пух. В любом случае на оставшуюся табуретку сядет второй гость, т.е. всего два способа.

2.В следующий раз к Кролику пришли три гостя: Вини-Пух, Пятачок и ослик Ив. Сколькими способами он может рассадить гостей на синей, красной и желтой табуретках?

Решение: на красную табуретку может сесть или Пух, или Пятачок, или Ив. Всего имеются три возможности. На синюю табуретку сядет один из двух оставшихся гостей. Ну а на желтую табуретку сядет тот гость, который не успел занять ни красную, ни синюю. Получается 3*2*1=6 способов.

3.Сколькими способами Кролик может рассадить пять гостей на пяти разноцветных табуретках?

Решение: 5*4*3*2*1=120 способов.

Произведение 1*2*3*4*5 обозначается 5! (факториал).

4. На борту космического корабля «Циклоп» три пилота и два инженера. Сколькими способами можно составить экипаж разведывательного катера из одного пилота и одного инженера?

Ответ: 6 способами.

5. В некотором городе у всех велосипедистов были трехзначные номера. Но велосипедисты попросили, чтобы в этих номерах не встречались цифры 0 8, потому что первая из них похожа на вытянутое колесо, ну а что для велосипедиста «восьмерка» колеса – знает каждый. Хватит ли им номеров, если в этом городе велосипеды имеют 710 человек?

Решение: для выбора цифры сотен номера имеется восемь возможностей, а именно 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9. Сколько же возможностей для выбора цифры десятков и единиц. Всего номеров будет: 8*8*8=512. Так что на всех обладателей велосипедов их не хватит.

6. Хвати ли номеров, если велосипедисты смягчат свои требования и согласятся на

Ответ: хватит, номеров будет 9*9*9=729.

7. В пятом классе изучаются восемь предметов. В среду пять уроков, и все различны. Сколькими способами можно составить расписание на среду?

Ответ: 8*7*6*5*4=6720 способов.

8.Сколько всего автомобильных номеров можно составить из четырех цифр и трех букв?

Ответ: 10*10*10*10*32*32*32=327680000 номеров.

9. Сколько различных пятизначных чисел можно составить из цифр 0,1, 3, 4, 5?

Ответ: 1*2*3*4*2=48 чисел.

10. Андрей, Боря, Витя, Гриша, Дима и Женя решили покататься на карусели, сиденья которой изображали льва, тигра, слона, оленя, медведя и жирафа. Ребята заспорили, кому на какого зверя садиться, и решили перепробовать все способы. Сколько раз им пришлось для этого прокатиться на карусели?

11. В городе проводится первенство по футболу между шестью командами. Сколько состоится матчей?

Решение: В матче «Мотор» — «Искра» неважно, какая команда будет первая, а какая вторая. А при методе подсчета 6*7=42 этот матч подсчитан дважды – и как встреча «Мотора» с «Искрой», и как игра «Искры» с «Мотором». Поэтому ответ вдвое больше, чем следует. В первенстве состоялся : 42/2=21 матч.

12. А сколькими способами можно зачеркнуть 5 номеров из 36, играя в «Спортлото»?

Решение: ответ 36*35*34*33*32=4523904 будет неверным, так как все равно, вычеркиваем мы сначала номер 13, а потом 3 или наоборот, т.е. вычеркивание номеров в порядке 13, 3, 6, 17, 10 дает тот же результат, что и вычеркивание в порядке 6, 17, 3, 10, 13. А так как 5 номеров можно переставлять друг с другом 5*4*3*2*1=120 способами, то верный ответ будет таким: 4523904/120=376992.

1. М.И.Башмаков. Математика, Москва «Высшая школа» 1994.

2. Н.Я.Виленкин. Комбинаторика. М., 1965.

3. Н.Я.Виленкин. Популярная комбинаторика. М., 1975.

4. Н.Я.Виленкин, И.Я.Депман. За страницами учебника математики. М., 1989.

5. Оре Ойстин. Графы и их применения. М., 1965.

6. Ю.Г.Горст. «Начала теории вероятностей». Красноярск -1968.

Математические ребусы

На ЛогикЛайк 3500 логических заданий для детей на каждый день: числовые и арифметические ребусы, математические загадки, головоломки, более 17 категорий.

Попробуйте курс ЛогикЛайк в игровой форме!
Выберите возраст для старта
15+ для себя

• Рекомендуем пошаговый курс развития логики и мышления. Математические ребусы ждут вас в категории «Числовые ребусы». Попробуйте и другие наши курсы для развития мышления и кругозора.

Почему дети и родители выбирают ЛогикЛайк?

Как ЛогикЛайк может помочь родителям?

Выберите основную цель занятий

Чем отличаются математические ребусы

от знакомых всем классических (вербальных)?

Пример простого ребуса про цифры

Какое число зашифровано?

Смотреть ответ

В обычных ребусах слова изображают картинками, буквы часто заменяют взаимным расположением объектов, запятыми обозначают вычитаемые из слов буквы.

Чтобы научиться разгадывать ребусы с буквами и цифрами, достаточно понять основные правила и немного потренироваться.

У нас есть кое-что поинтереснее!

Лучшие ребусы на логику

Математический ребус – это занимательная шифровка с картинками и цифрами на выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, деление и умножение).

Чтобы выполнять задания, начните занятия онлайн!

Разгадать такой ребус – расставить между цифрами математические знаки так, чтобы равенстве стало верным.

Популярные варианты головоломки — неполные примеры, неравенства, таблицы, в которых все или часть цифр заменили буквами, изображениями, звездочками или пропусками.

Чтобы решать задачи на логику, нажмите «Начать занятия»!

Мы пополняем коллекцию логических и математических задач каждую неделю.

Попробуйте курс ЛогикЛайк «ВСЯ ЛОГИКА В ИГРОВОЙ ФОРМЕ»

• Гибкий ум и уверенность Когда дети решают задачи и головоломки на LogicLike, они тренируют «извилины» и развивают смекалку.
• Строим фундамента успеха Учим грамотно работать с информацией, тренируем память и развиваем логико‑математический интеллект. Повышаем познавательный интерес и уверенность в себе.
• Глоток «свежего воздуха» Потратьте 20-30 минут на себя, пока ребёнок занят полезным делом. Кстати, заниматься на ЛогикЛайк интересно и взрослым.

Начать курс!

Какие еще ребусы и головоломки можно решать на ЛогикЛайк?

• Арифметические ребусы в таблицах.
• Примеры с пропусками, зашифрованные равенства и неравенства.
• Шифровки букв цифрами и наоборот.
• Магические квадраты.
• Полимино, какуро и другие интересные головоломки с буквами, цифрами и картинками.

3500+ интерактивных вопросов и головоломок

Занятия в игровой форме приносят пользу и удовольствие! Ребёнок развивает логику и мышление играючи.

Начать занятия! Начать занятия!
Примеры ребусов по возрасту с ответами и решением:

• ребусы для 1 класса;
• ребусы для 2-3 класса;
• ребусы для 4 класса.

Над заданиями для детей 1-4 классов работают квалифицированные педагоги, методисты.

Как решать математические ребусы?

Одинаковые картинки или буквы скрывают одинаковые цифры. Несколько изображений или букв подряд обозначают, что перед тобой не цифра, а двух- или трехзначное число.

Чтобы определить все неизвестные цифры и числа, пробуй разные арифметические действия. Пользуйся способом подбора и помни, что иногда может быть несколько вариантов правильного ответа.

Арифметические ребусы

Даже простые ребусы на сложение и вычитание — отличная тренировка на логику и скорость мышления.

Какой знак спрятан за кругом?

Учи.ру

Вы пришли к выводу, что для полноценного развития вашему ребенку недостаточно домашних занятий? Тогда Учи.ру предлагает вам свои услуги! Здесь маленькие скромняжки и непоседы пробуют себя в творчестве, осваивают необходимые навыки и раскрывают свои таланты. Проводя время в компании ровесников, они начинают помогать друг другу, делиться, договариваться и постепенно осознают, как правильно вести себя в коллективе.

Рейтинг Учи.ру — 4 балла.

Компанию можно найти по адресу: Россия, Курган, улица Орлова, 46. Хотите узнать подробности? Позвоните по номеру +7 (906) 883-19-29 или посетите веб-сайт center.uchi.ru. Режим работы Пн-вс: 10:00 — 20:00; по предварительной записи: пн-вс.

Детские центры детский клуб

Сообщите, что нашли номер на Зуне — компании работают лучше, если знают, что вы можете повлиять на их рейтинг Дозвонились?

Курган, улица Орлова, 46
Время работы
Пн-вс: 10:00—20:00
по предварительной записи: пн-вс
Официальный сайт

• Получить доступ
• Получить виджет
• Сообщить об ошибке

Рейтинги считаются еженедельно на основе отзывов и оценок пользователей.
Мы используем Байесовскую формулу для наиболее точного расчета позиций в сортировке Лучших.
Детские клубы

Похожие детские учреждения поблизости

«Академия ТОП»
улица Ленина, 5
улица Кирова, 51
Бурова-Петрова, 60

Отзывы об Учи.ру

Ваша оценка — Оцените организацию
/ 0 отзывов и 2 оценки
Рейтинг формируется на основе отзывов, оценок и телефонных опросов клиентов.
Написать отзыв Редактировать отзыв
Отзывов пока нет — ваш может стать первым
Поделитесь мнением и помогите другим определиться с выбором.
Мы не смогли найти ни одного отзыва
Попробуйте другие условия поиска
Сбросить фильтры
Подтверждённый отзыв

Официальная группа Вконтакте Учи.ру

Детский центр Учи.ру | Курган 26 ноября 2023 в 8:10

Дорогие мамы, сегодня особый день, посвященный вам — День Матери. Мы хотим передать самые искренние поздравления и благодарность за всю любовь, заботу и поддержку, которую вы дарите каждый день.
Желаем всего самого лучшего в этот прекрасный день! Пусть жизнь будет наполнена радостью, счастьем и исполненными мечтами. Пусть сердце всегда будет радоваться жизни и восхищаться прекрасными мгновениями.
Спасибо за то, что вы всегда рядом!
С днем матери!

Детский центр Учи.ру | Курган 17 ноября 2023 в 17:45

Давно мы ничего не писали, активно занимались набором групп на программирование! Сегодня хотим поговорить про возраст, с которого могут начать заниматься детки программированием.
Многие родители думают, что 9—10 лет — слишком маленький возраст, чтобы начать изучать программирование. Спешим вас обрадовать — это не так!
Начинать обучение программированию можно с 7 лет. Более того, все мы знаем, что, чем раньше начнешь что-то делать, тем быстрее и проще будет получить результат.
Именно этим мы и руководствуемся, принимая в кружок столь юных ученик … — Читать дальше

ов и помогая им делать первые шаги навстречу большим достижениям.
Пробное занятие позволит вам убедиться, что возрастные рамки гораздо шире, чем вы могли думать. И для вашего ребенка от 7 лет не найдется преград при постижении азов программирования.
А вы уже были у нас на пробном уроке? Записаться можно в сообщениях группы.
Адрес: ул.Орлова, дом 46
Телефон:

Развернуть
Детский центр Учи.ру | Курган 21 октября 2023 в 8:00

Мы рассказывали вам о формате обучения в нашем кружке, о том, как построено занятие, а сегодня добавим чуть больше конкретики.
Вот, что будет делать ребенок во время учебы:
— работать в команде и общаться со сверстниками;
— выполнять задания на платформе Учи.ру и в рабочих тетрадях;
— выполнять домашние задания;
— решать олимпиадные задачи и головоломки.
Мы стараемся рассказывать вам о кружке как можно подробнее. А если у вас есть вопросы, приходите на бесплатный пробный урок — там можно получить ответы, а заодно посмотреть, как все проходит. Р … — Читать дальше

егистрируйтесь.
Развернуть

Часто задаваемые вопросы об Учи.ру

• �� Какой адрес у Учи.ру? Данное заведение находится по адресу Россия, Курган, улица Орлова, 46.
• ☎️ Доступен ли номер телефона Учи.ру? Вы можете позвонить по номеру телефона +7 (906) 883-19-29.
• �� В каком режиме работает эта организация? Рабочий режим Учи.ру: Пн-вс: 10:00 — 20:00; по предварительной записи: пн-вс.
• ⭐ Каков рейтинг этого места на Zoon.ru? Средняя оценка компании от пользователей Zoon.ru – 4. Вы можете написать свой отзыв об Учи.ру!
• ✔️ Насколько точна информация, размещённая на этой странице? Zoon.ru делает всё возможное, чтобы размещать максимально точную и свежую информацию о заведениях. Если вы видите неточность и/или являетесь представителем данного заведения, то можете воспользоваться формой обратной связи.

Средняя оценка — 4,0 на основании 2 оценок

• Курган
• Услуги для детей в Кургане
• Учи.ру

Услуги для детей на улице Ленина

улица Ленина, 4

улица Ленина, 5

улица Ленина, 5

Услуги для детей в Центральном районе

улица Коли Мяготина, 175

Пролетарская, 61

Пролетарская, 61

Детские клубы в Кургане

улица Урицкого, 102

Сибирская, 8
улица Коли Мяготина, 197

Популярные услуги

Для детей

• Подготовка к школе
• Детский развлекательный центр
• Центр детского творчества
• Детско-юношеский центр
• Логопедический центр
• Военно-патриотический клуб
• Центр раннего развития
• Центр внешкольной работы
• Занятия на развитие мелкой моторики
• Монтессори центр
• Детский досуговый центр
• Подростково-молодежный центр

Сети организаций

• Синяя птица
• детский центр Луч-П
• детский центр успеха Лютик

• Добавить место
• Добавить специалиста
• Доступ к организации
• Помощь
• Вакансии
• О проекте «Zoon»
• СМИ о нас
• Zoon в других городах
• Контакты
• Блог
• Наши авторы

• Увидели ошибку —

Телекоммуникационная игра «Путешествие в царство Математики»

Аннотация проекта: Если вы ученики начальных классов, если любите заниматься математическими расчётами, отгадывать головоломки, ребусы, кроссворды, отвечать на веселые задачи. В этой игре вы сможете реализовать эти возможности и творчески подойти к составлению своих ребусов, кроссвордов и вопросов к викторине. Попутешествуйте с нами по замкам в царстве Математики.

Цель проекта: расширение и углубление знаний о математике, развитие творческих и коммуникативных способностей детей.

Задачи проекта:

• развить творческих способности учащихся;
• научить анализировать внеучебный материал, делать выводы;
• воспитывать любовь к математике;
• формировать навыки поиска информации при работе с дополнительной литературой и по страницам Интернета;
• развивать практические навыки на компьютере через создание кроссвордов, ребусов;
• развивать умение работать в команде, согласовывать свои действия.

Авторы проекта:

• Цербе Галина Васильевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 12», педагог дополнительного образования МОУ ДОД Центр дополнительного образования детей «Эврика» Советского Административного округа г. Омска.
• Елаш Елена Юрьевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 12».

Координатор проекта: Разумовская Анна Сергеевна, учитель информатики МОУ «Гимназия № 12».

Предметы: математика, изо, технология, история, информатика.

Участники проекта: учащиеся 2-4 классов. Участие в проекте командное (количество участников значения не имеет).

Сроки проведения: 17.01.2011-18.03.2011

I этап: «Приятно познакомиться!» 17.01.2011-27.01.2011

На этом этапе мы предлагаем в MSPowerPoint представить свою команду. Принимаются фотографии, автопортреты, аннотации к ним могут быть написаны в стихотворном виде. Это будет учтено при подведении итогов игры.

II этап: «Замок Ребуса» 28.01.2011-06.02.2011

На этом этапе предлагаются задания:

1. Отгадать предложенные нами ребусы.
2. Составить и прислать нам свои ребусы, содержащие цифры 3 и 100.

III этап: «Замок Викторины» 07.02.2011-17.02.2011

На этом этапе мы предлагаем выполнить два задания:

1. Ответить на вопросы.
2. Составить свои интересные вопросы, связанные с математикой, и прислать нам.

IV этап: «Замок Кроссворда» 18.02.2011-28.02.2011

Предлагаем отгадать математический кроссворд и составить свой кроссворд ,непохожий на предложенный нами в подборе терминов и наименований.

V этап: «Замок головоломок и Весёлых Задач» 01.03.2011-10.03.2011

Предлагаем разгадать весёлые задачи, исключить лишнее слово, дорисовать недостающую фигуру, вставить пропущенную цифру, расставить знаки и скобки, чтобы получились верные равенства, решить логические задачи, восстановить записи в примере, решаемом столбиком, вставить пропущенную букву и число. На этом же этапе проводится рефлексия по путешествию в царство Математики, что получилось у авторов проекта, чего мы не учли.

VI этап: «Подведение итогов» 11.03.2011-18.03.2011

По итогам проведения проекта победители награждаются дипломами. Все участники проекта получают электронные сертификаты.

Телекоммуникационная викторина проходит на портале «Школа». Адрес сайта викторины http://school.omgpu.ru/course/view.php?id=545.

Все материалы о ходе реализации телекоммуникационной викторины «……..», все новости, последовательность этапов проекта, все задания и инструкции к выполнению заданий размещены на портале «Школа» в соответствующем этапе. Все материалы, созданные участниками в ходе проекта, размещаются на портале «Школа» в соответствующем этапе данного проекта. По электронной почте работы не принимаются, вся деятельность в проекте проходит только на портале «Школа».

Регистрация участников проходит на портале «Школа» c 17.01.11 по 27.01.11 на первом этапе викторины «Приятно познакомиться!»

Для регистрации команды необходимо:

1. Сформировать команду участников.

2. Подать заявку на участие команды в проекте не позднее ……. (после этого срока вы не сможете подать заявку). Для этого:

• Необходимо зайти по адресу.
• Нажать ссылку «Подать заявку» в ячейке, которая соответствует викторине. Вам будет предложено заполнить форму заявки. Необходимо заполнить все поля предлагаемой формы. После заполнения полей формы данные попадут к администратору портала. Далее необходимо зарегистрировать команду на портале «Школа».

3. Регистрация на образовательном портале «Школа». Для каждой команды от школы должна быть заведена отдельная учетная запись на портале «Школа» (логин и пароль), так как оценки за выполненные задания в проектах выставляются именно для конкретной учетной записи. На один почтовый адрес может быть зарегистрирована только одна команда. Инструкции по регистрации на портале «Школа» можно скачать со страницы — http://school.omgpu.ru/mod/resource/view.php?id=14321. После регистрации на портале «Школа» вы можете зайти на сайт проекта (инструкцию для входа на сайт проекта можно скачать со страницы — http://school.omgpu.ru/mod/resource/view.php?id=14321.

При входе на сайт викторины от вас потребуется ввод кодового (ключевого) слова. Это слово matematika

Инструкцию по выполнению различных видов заданий в проектах и викторинах можно скачать по адресу — http://school.omgpu.ru/file.php/1/instrukcija_OP_SHkola_21.09.pdf

В форме заявки для регистрации вам необходимо будет указать следующую информацию:

1. Название населённого пункта.
2. Полное наименование образовательного учреждения.
3. Количество участников.
4. Название команды.
5. ФИО руководителя команды.
6. ФИО координатора.
7. Электронный адрес, телефон.

Результаты каждого этапа и всего проекта будут выложены на сайте проекта. По электронной почте результаты дублироваться не будут. Участники должны принять участие во всех этапах проекта.

Работы, присланные после размещения ответов на сайте или после окончания сроков подведения этапа, не рассматриваются и не оцениваются.

Технические требования к пересылаемым работам:

— объём пересылаемых файлов не должен превышать 500 Кб;

— участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют в формате zip, rar.

Подробные условия заданий, инструкции, материалы, критерии оценивания работ будут размещены дополнительно на сайте проекта перед каждым этапом. По электронной почте задания и итоги дублироваться не будут.

Ждём ваших заявок! Желаем удачи!

«Представление команд»

Знакомство с участниками проекта

1. Грамотность — 1 балл;

2. Иллюстративность – 1 балл;

3. Оригинальность — 1 балл.

Максимальная оценка — 3 баллов.

«Замок Ребуса»

Ребус – это загадка изображенная рисунками, знаками, буквами и другими фигурами ответ на которую получается путём сопоставления составных его составных частей по расположению, форме, виду. В основном ребусы — это детские загадки. Детям ребусы разгадывать очень интересно, так как это в основном они составлены из картинок. Более сложным видом являются математические ребусы — загадка, представляющая собой математическое вычисление, в котором цифры в числах заменены звёздочками или буквами.

Название образовано от латинского rebus — (вещь, предмет). Первые ребусы появились во Франции в XV веке. Со временем характер ребуса изменился. Ребусом стали называть каламбур, построенный на игре слов. Приблизительно тогда же появились и первые рисованные ребусы. В XVI веке рисованные ребусы становятся известны в Англии, Германии, Италии. В их оформлении принимали участие профессиональные художники. Первый печатный сборник ребусов появился во Франции в 1582 году. В России ребусы появились позднее — в середине XIX века. В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.

Правила разгадывания — запятые перед картинкой обозначают, сколько букв нужно убрать вначале загаданного слова, запятые в конце рисунка обозначают, сколько букв нужно убрать с конца слова. Если буква перечеркнута, ее нужно убрать из слова, если стоит знак равенства, значит одну букву нужно заменить на другую.

Пример разгадывания ребусов:

вода наколка народ завод

Ребус 5. Прочтите название русской народной сказки:

Ребус 6. Прочтите название русской народной сказки:

На сердитых воду возят.

а) Отгадайте математические ребусы :

Математические ребусы

БАРО

1. ь

1. 

5

1. Замени каждую букву цифрой АА+У=УРР

1. Приучайтесь думать точно,

Всё исследуйте до дна.

Вместо звёздочки на листочке

Цифра верная нужна!

12. Расшифруйте:

(при условии, что (ы+ы):ы=ы

б) Составьте ребусы, которые содержали бы цифры 3 и 100. Напишите в два столбика.

Критерии оценивания:

1. Правильность отгадывания ребуса – 2 балла за каждый.

2. Составление ребусов

— в общем (с 3 по 10) 10 ребусов – 3 балла

— больше 20 – 5 баллов

3. Красочное оформление – 6 баллов.

Максимальное количество баллов — 20 баллов.

«Замок Викторины»

Виктори́на — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.

Игры в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ.

Существуют настольные викторины с заранее подготовленными вопросами. Очень часто на рынке настольных игр одновременно представлено несколько версий одной и той же игры, различающихся набором (часто уровнем сложности) вопросов. Встречаются также дополнительные наборы вопросов, продающихся отдельно от игры. Слово «викторина» появилось в 1920-хгодах. Его придумал известный советский журналист и писатель Михаил Кольцов в качестве названия газетной подборки, включающей в себя различные вопросы, шарады, ребусыи т. п. Готовил эту развлекательную полосу некий Виктор, сотрудник газеты. От этого Виктора и произошла «викторина». Впоследствии нашли связь этого слова со словом «победа». Виктор — лат. победитель. Этим словом стали обозначать все, что имеет вопросы и ответы.

В путешествии по царству Математики посетите замок госпожи Викторины, постарайтесь ответить на ее каверзные вопросы и одержать победу.

Второе задание госпожи Викторины – это вы сами должны подобрать и прислать нам интересные вопросы, связанные с математикой.

1. Есть ли в прошедшем столетии такой год, который нисколько не изменится, если его перевернуть «головой вниз»?

2. В 1877 году благодаря таланту французского художника Эмиля Рейно на свет появилась мультипликация. Сколько лет исполнилось этой весёлой прапрабабушке?

3. Назовите фамилию великого композитора, который увлекался математикой. Он исписывал пол, стены, выполняя сложения, математические вычисления.

4. День и ночь – сутки прочь. Сутки, минута, год – это единицы времени. Оказывается, только две единицы времени взяты из природы, а остальные придуманы людьми. Назовите эти единицы времени и объясните их «природное» происхождение.

5. Какое число в русских пословицах символизирует понятие «много»? Приведите примеры пословиц с использованием этого числа и объясните их.

6. Появилась девочка в чашечке цветка

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала.

И маленькую ласточку от холода спасла.

Что за девочка? Каков её рост?

7. Мы часто используем слова «километр», «килограмм». Что означает в переводе с французского языка слово «кило»?

8. Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина до того, как поймал золотую рыбку? Сколько раз ходил старик к морю, чтобы рыбка выполнила его желания?

9. Продолжите стихотворение:

«Математика – царица всех наук

Дворец этой владычицы открывается лишь…..(?)

10. Гений состоит из одного процента вдохновения и 99 процентов (?) Что составляет 99 процентов у гения?

Подберите вопросы и ответы к ним связанные с математикой (не более 5).

Критерии оценивания:

1. За каждый правильный ответ викторины – 2 балла.

2. За каждый подобранный вопрос – 2 балла.

3. За оригинальный вопрос — 4 балла.

Максимальное количество баллов: 8 баллов

«Замок Кроссворда»

Слово кроссвордс английского языка буквально переводится как словопересечение,пересекающее слово. Это игра-задача, при решении которой вам предстоит вписывать в пустые клеточки определенные слова. Все кроссворды имеют вопросы-определения, а ответами к ним являются конкретные слова. Именно эти слова-ответы вы должны отгадать и под соответствующей цифрой вписать в пустые клеточки. Если вы отвечаете на вопрос-определение, находящийся под заголовком «По горизонтали», то слово необходимо записывать слева направо. Если вопрос-определение располагается под заголовком «По вертикали», то слово вы пишите сверху вниз. В любом случае первая буква вашего слова должна располагаться в той клеточке, в которой стоит цифра — порядковый номер вопроса-определения. В местах пересечения слов по вертикали и горизонтали буквы (если, конечно, вы правильно определили слова-ответы) должны обязательно совпасть. Попросите кого-нибудь из ваших родных показать вам, как правильно отвечать на вопросы-определения и заполнять пустые клетки кроссвордов.

Итак, вы готовы приступить к серьезной работе? Тогда возьмите в руки простые карандаши (все записи в кле­точках делайте только ими), разгадайте математический кроссворд — в путь! Будьте терпе­ливы и настойчивы.

Математический кроссворд

Отгадай кроссворд.

1. Число, полученное при сложении.
2. Мера для измерения жидкости.

7. Инструмент необходимый для проведения окружности.

10. Мера веса.

12. Запись, состоящая из чисел, букв и знаков арифметических действий.

15. Прибор для измерения массы.

1. Фигура, полученная пересечением двух прямых, исходящих из одной точки.
2. Название месяца.
3. Измерительный прибор.
4. Однозначное натуральное число.

8. Многоугольник.

9. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.

13. Наименьшее трёхзначное число.

14. Прибор для измерения времени.

Составьте свой кроссворд с математическими терминами, состоящий из 20 наименований.

Критерии оценивания:

1. За каждое отгаданное слово – 1 балл.
2. За составленный вами кроссворд – 10 баллов.
3. За оригинальность – 4 балла.
4. За красочное оформление – 5 баллов.

Максимальное количество баллов: 20 баллов

Замок «Головоломок и Весёлых задач».

Головоломка— задача, построенная таким образом, что для нахождения ответа или решения необходима, построить цепочку логических рассуждений. Головоломки под силу человеку с хорошо развитой логикой и эрудицией.

Некоторые головоломки известны с глубокой древности. Оригинальные логические задачи находят на стенах египетских пирамид, в древнегреческих манускриптах и в других исторических памятниках. Эпохой расцвета в средневековой истории головоломок можно считать конец IX века. В это время появилась и первая книга головоломок в Европе — сборник ирландского просветителя Алкуина «Задачи для развития молодого ума». Наиболее широкое распространение головоломки получили на рубеже XIX и XX веков. Благодаря деятельности американца Сэма Лойда и англичанина Генри Дьюдени головоломки проникли во многие периодические издания, стали популярны среди широких слоев населения. Лойд считается автором популярнейшей во всем мире головоломки «Пятнашки». Игра была настолько популярной, что некоторые работодатели вынуждены были издать приказ о запрете приносить ее на работу. Следующим толчком в развитии головоломок стало изобретение в 1974 году венгром Эрнё Рубиком знаменитого кубика. Кубик Рубика стал не только игрушкой, но и объектом исследований математиков и инженеров. Стали проводятся соревнования по скоростной сборке кубика. Постоянно на рынке появляются новые игры, конструкции и издания, призванные держать интеллект человека в тонусе, развивать логику, тренировать нестандартное мышление и повышать интеллектуальный уровень в целом.

Это последний замок в царстве Математики, в котором встретятся различные интересные задачки, головоломки, задачи в стихах и в схематичном изображении, а также надо найти потерявшиеся в замке цифры, знаки и буквы.

А перед входом в замок ответьте на тест.

• Сколько пальчиков у четырёх мальчиков? (1 балл)
• Сколько ушей у пяти малышей? (1 балл)
• Сколько ножек у двух сороконожек? (1 балл)
• В каком числе столько же цифр, сколько букв? (1 балл)
• Шли 10 коров, сколько у них ушей и хвостов? (1 балл)
• Несла бабка в решете 12 яблок, а дно упало. Сколько осталось в решете яблок? (1 балл)
• Какой год продолжается всего один день? (1 балл)
• Быстро дайте ответ на эту задачу; полторы селедки – полторы копейки; сколько стоит десяток селёдок? (1 балл)

2. Исключи лишнее.

а) «нозиб», «фелетон», «абрез», «грит»;(2 балла)

б) «елм», «аумх», «шаандакр», «стиалк». (2 балла)

3. Дорисуй недостающую фигуру. (1 балл)

4. Квадрат обмяк, устал,

Дал за углы себя схватить…

А вдруг он промахнулся,

А вдруг бы жизнь другим путём пошла,

Два других угла?!

Какой фигурой стал квадрат, дав схватить себя за два угла? (2 балла)

5. Вставь пропущенные цифры. (2 балла)

6. Внимай! Кому? Ты в удивленьи

Доступен слуху — а не зренью,

Я бестелесен, невесом,

А кто я, я скажу потом.

Без «некто» я остался б нем,

И «некто» возвещает всем,

Что нет меня. И правда, я —

Лишь отрицанье бытия…

Гимн какому числу прозвучал? (1 балл)

7.Расставь знаки и скобки так,чтобы получились верные равенства. (3балла)

8. В квартирах № 1,2,3 жили 3 котёнка: белый, чёрный, рыжий. В квартирах № 1,2 не жил чёрный котенок. Белый котёнок жил не в квартире №1. В какой квартире жил каждый котёнок? — (2 балла)

9. Восстанови запись: (3балла)

10. Хитрая лисица.

Помните сказку«Два жадных медвежонка»? Там лисица прибежала посмотреть на медвежат, которые не смогли поделить головку сыра. Как вы думаете, какую часть сыра откусила хитрая лисица в первый раз? (подсказка: ответ спрятан в одном из слов). — (2 балла)

11. Вставь пропущенную букву и пропущенное слово.(1 балл)